Поэтому рекомендовать как более благоприятный для адаптации возраст два года приходится преимущественно для девочек. У мальчиков такой возраст часто составляет два с половиной года.
Трудным, а то и невозможным будет посещение яслей соматически и физически ослабленными детьми. Они либо сразу заболевают и, как говорят, не вылезают из болезней, либо чахнут: худеют, даже при отсутствии внешних признаков заболевания постоянно температурят. В ответ на стресс при помещении в ясли мальчики болеют в два раза чаще девочек, зато последние настолько же чаще испытывают страхи. Значительно осложняют ситуацию прививки, сделанные незадолго до посещения яслей, поскольку они в той или иной мере ослабляют защитные силы организма. Так что для часто болеющих детей ясли вообще противопоказаны.

Особого разговора заслуживают нервно ослабленные дети. Проявления нервности разнообразны — от незначительно выраженных признаков так называемой минимальной мозговой недостаточности и невропатии до неврозов и органической мозговой недостаточности. В свое время мы уже говорили о нервной ослабленности, поэтому, не повторяясь, скажем вкратце: при всех этих видах нервности детей не стоит отдавать в ясли. При невропатии и неврозах они не успевают адаптироваться к яслям и заболевают, а частые болезни только усиливают их нервность, закрепляют ее на многие годы из-за ослабления защитных сил организма. К тому же в дальнейшем такие дети труднее адаптируются в детском саду, а отчасти и в школе. Что касается других видов нервности, то они создают трудности не столько у самих детей, сколько у их сверстников и воспитателей.

Итак, вырисовывается ряд психологических и медицинских предостережений относительно посещения яслей. Из психологических факторов, препятствующих посещению яслей до двух - двух с половиной лет, отметим заостренную привязанность к матери, беспокойство в ее отсутствие, страх перед незнакомыми лицами, общую боязливость. Из медицинских факторов, препятствующих посещению детского учреждения до трех лет, укажем на последствия тяжелого течения беременности и родов, уже отмеченные виды нервности, общую ослабленность ребенка.

Не могу не сказать и о том, что при существующем положении дел ясли (не все, но большинство) могут вызвать некоторое замедление темпа интеллектуального развития, прежде всего у детей из отмеченной нами группы риска. Более того, воспитанники яслей нередко впоследствии отличаются меньшей инициативностью и гибкостью в принятии решений, поскольку активность и эмоциональность во многом закладываются именно в первые годы жизни. Жизнь подтверждает правильность поговорки: «Скупой платит дважды», и мы недополучаем в дальнейшем людей, обладающих полноценным творческим мышлением.

Какой же видится выход из сегодняшней ситуации с яслями? Полностью отказаться от них мы пока не можем, но следует реально видеть как их плюсы (особенно при недостатках семейного воспитания), так и минусы (весьма очевидные в ином случае). Необходимо предпринять ряд экономических мер (в некоторых развитых странах эти проблемы уже решены), чтобы увеличить полностью оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком до достижения им трех лет. Оплачиваемый отпуск матери может быть продлен до четырех лет, если ребенок нервно и соматически ослаблен и требуются соответствующий уход за ним в семье и систематическое лечение в поликлинике или больнице.

Уже много лет ставится вопрос о сокращении непомерно большого числа детей в дошкольных учреждениях; но он кардинально и поныне не решен. Где же дополнительно взять деньги? Они появятся при сокращении числа яслей. Если будет продлен отпуск по уходу и воспитанию, надобность в большом количестве яслей отпадет. Далее, большинство родителей согласятся, думается, на дополнительную оплату за содержание детей в меньших группах с более высоким качеством ухода, развития и воспитания. Все равно это обойдется дешевле, чем помещать детей в платные группы. Если мы хотим не на словах, а на деле претворить в жизнь лозунг: «Все лучшее — детям!», если мы признаем, что у нас нет более важной заботы, чем здоровье детей, то мы должны, не откладывая в долгий ящик, уже сейчас пересмотреть наше отношение к яслям да и ко всем остальным дошкольным (и школьным) учреждениям.

На страницу: [1] [2] [3]