А. 3. У нас не было практически ни одного случая, чтобы кто-то не принес этих рисунков. Здесь много значит напутствие врача, если хотите, косвенное внушение. Дети же понимают, что врач доброжелательно настроен, может и хочет им помочь. И верят, что выполнение задания облегчит их состояние, снимет страхи. И вот на приеме ребенок смотрит на свой рисунок, рассказывает, что его пугало: Баба Яга летает, то-то и то-то делает... А это уже немало. Страх ведь безмолвен, а здесь ребенок говорит о нем в полный голос.

В. Р. А если все же страх не совсем прошел?

А. 3. Предлагаем сделать второй рисунок, но так, чтобы ребенок изображал себя и объект страха. Себя — как не боящегося. Пусть Баба Яга от него убегает, а не он от нее, как раньше. И надо добавить, что и в первый раз успехи мы поощряем, вручаем ему значок или еще что-нибудь, — он тем самым ощущает признание, что боролся и одержал победу. А ведь так часто не хватает простой похвалы! Ругать-то ругают без конца, а вот похвалить вовремя за какие-то, пусть маленькие, успехи забывают.

В. Р. Как известно, врачи, в общем-то, неодобрительно относятся ко всякого рода занятиям самолечением. Но, слушая рассказ о вашей методике, понимаешь, каким образом многие родители могут помочь своим детям и дома, самостоятельно. В какой степени вы советуете этим заниматься, и что они могут с помощью тех же игр, того же рисования достичь?

А. 3. Речь идет не о самолечении, а скорее о самовоспитании, изменении отношения к ребенку. Игра позволяет увидеть и ребенка, и нас самих более реально, без привычных стереотипов и предубеждений. После наших общих игровых занятий мы советуем родителям: если в дальнейшем у ребенка будут возникать какие-то трудности, попросите его сочинить про это сказку или рассказ. Если играете, надо подчиняться: вы не должны навязывать свое мнение, как играть, пусть ребенок вами покомандует, назначит роль, укажет правила игры. И вы должны послушаться, как хотите, чтобы слушали вас. В игре нельзя выходить из образа, нельзя кричать, наказывать, как раньше. Так удается снять у детей напряжение, помочь освободиться от страхов. Можно также сочинить такую историю, которая была бы близка к реальной жизни: что происходит в детском саду или школе, почему сверстники не хотят с этим ребенком играть...

Когда ребенок приходит к нам со своей «историей», мы разыгрываем ее вместе с родителями. И стараемся незаметно помочь найти выход из ситуации, как бы научить, но не словами, а игрой, действиями. Так совместно мы и учимся, как разрешить эти непростые ситуации. И постепенно, проигрывая одну за другой трудные ситуации общения, ребенок становится более контактным, уверенным. То, что сначала моделируется в игре, переходит потом в жизнь. Все это могут делать и сами родители. Специалист, врач или психолог, нужен только вначале, чтобы дать толчок, создать интерес к игре, показать ее возможности.

В. Р. Итак, ваш заключительный совет, касающийся непосредственно помощи ребенку.

А. 3. Родители не должны считать лечение панацеей, а на врача смотреть как на чудотворца, который избавит их и ребенка от всех трудностей и проблем. Немало могут сделать и они сами, если своевременно научатся снимать психологическое напряжение у детей с помощью тех приемов, о которых мы только что говорили. Но чтобы все стало прочным, надежным, необходима работа над собой. Надо всем действовать сообща, вместе: врачу, родителям, детям.

На страницу: [1] [2] [3] [4] [5]