Несмотря на некоторые семейные отличия, результат оказался одинаковым. И мальчик, и девочка не ощущали себя счастливыми в своем «счастливом детстве», испытывали чувство одиночества, эмоционального напряжения еще до школы. Но чтобы они заболели неврозом, нужна была такая учительница, в характере которой повторялось многое из характера их матерей, и прежде всего резкость, жесткость требований. В итоге весь не вполне осознаваемый страх перед требованиями матерей — боязнь не оправдать их ожиданий — выплыл наружу, «замкнулся» на учительнице. Неудивительно, что в школе и мальчик, и девочка заторможены, не могут вспомнить нужные слова, не поднимают руку, теряются при ответах. Страх им внушен дома и, следовательно, здесь нельзя винить учительницу. Безусловно, при ее нервном состоянии и характере не следовало бы заниматься педагогической деятельностью. Но и родителям нужно перестроить свои отношения с детьми, и вместе с врачом устранить у них невроз страха.

В. Р. У нас получается, что объектом критики оказываются все больше матери...

А. 3. Что поделаешь! Неврозы у детей, прежде всего, — модель патологии материнского отношения, в отличие, скажем, от психопатических нарушений личности у детей, предопределяемых патологией отца, или, если угодно, его генетически измененным характером. Как свидетельствуют многолетние наблюдения, материнская гипертрофированная опека — одна из самых частых причин развития неврозов. Хотя исходят матери, кажется, из самых хороших побуждений. В повседневной же жизни сопровождают каждый шаг ребенка, все делают за него, предохраняют и защищают от множества опасностей, которых в большинстве случаев и не существует. Посредством такой гиперопеки передается чрезмерное, постоянное беспокойство матери. Ребенок легче заражается страхом именно в условиях повышенной, чрезмерной заботы. Помимо этого, из-за гиперопеки обычно сокращается общение со сверстниками, оно заменяется навязываемым контактом со взрослым; усиливаются несамостоятельность ребенка, пассивность, инфантилизм.

Но чтобы не возникло впечатления односторонности, приведу иной пример. Холерический темперамент сына вызывал раздражение у сдержанного, педантичного отца, которому крайне не нравились непоседливость и активность мальчика. Мать же, пытаясь сгладить это, во всем шла навстречу сыну, балуя его (в чем и отражался ее скрытый конфликт с отцом). В ответ на строгие ограничения, введенные отцом, у мальчика развилась повышенная возбудимость. Он был тихим дома, так как боялся отца, но растормаживался в полной мере в школе, за что получал немало упреков и замечаний. А отец считал себя во всем правым и ничего не хотел менять в своих требованиях.

Что же мы видим? У мальчика, о котором мы уже говорили, и у этого родители (у первого — мать, у второго — отец) поступали негибко, нетерпимо, излишне строго. Настойчивая попытка стимулировать несколько медлительного, флегматичного ребенка привела в первом случае к заторможенности. Во втором же случае неумеренное стремление с помощью всяких ограничений притормозить быстрого ребенка , с холерическим темпераментом лишь усилило его возбудимость. Воздействия родителей вроде бы разные, но результат одинаковый — отрицательный.
В. Р. Итак, что же мы посоветуем, что порекомендуем родителям?

А. 3. Советы эти достаточно просты. Главное — уметь посмотреть на себя самокритично, со стороны и перестроить свое отношение к ребенку. Супругам не следует обвинять друг друга в случившемся, в возникновении невроза у ребенка. Как мы видели, «вносят свой вклад» оба родителя. Обоим и надо перестроиться и терпеливо воспитывать ребенка совместными и согласованными усилиями. Нужно учитывать повышенную потребность детей в ласке, теплоте, выражении чувств, разделять с ними эти чувства, не бояться хвалить их, идти навстречу их потребностям и интересам. Не беспокоиться излишне и не воевать с детьми по каждому пустячному поводу. И наконец, не перегружать их бесконечными требованиями и обязательствами, которые они все равно не в силах выполнить.

В. Р. Александр Иванович, мне кажется, что из сегодняшнего разговора следует еще один вывод: чрезвычайно важно, как складываются отношения ребенка с другими людьми, как действует на него это общение...

А. 3. Безусловно. Именно в контактах со сверстниками, с другими взрослыми проявляются те невротические особенности поведения, которые часто не замечаются или не осознаются в родительском доме. От умения ребенка устанавливать такие контакты существенно зависит его полноценное личностное развитие. Об этом мы и поговорим в следующий раз.

На страницу: [1] [2] [3] [4] [5]