| [Главная] [Часто задаваемые вопросы] [Карта сайта] |
| Главное меню:
» Главная Разделы:» Психология семейных отношений » Отчего мы ссоримся друг с другом? Разделы 3 — 8 представляют собой интервью А. И. Захарова редактору журнала «Семья и школа» В. Р. Рыбакову. • Семейный портрет в психологическом интерьере • Борьба за ребенка - борьба с ребенком » Сколько лет жил мой дедушка, или этюды о детских страхах » "правые" и "левые" - кто они, или кому труднее учиться в школе » Я есть… Я существую, или психологические этюды об изменении личности детей » Можно ли избавить детей от кошмарных снов » Как можно потерять себя, или психологические этюды об изменении личности взрослых » Сможем ли мы сами преодолеть невроз? Реклама:Почитателям столового серебра наш подарки и сувениры предоставляет возможность выбора. . Давно хочу купить уги из овчины, подскажите где продают настоящие австралийские Угги? . дамское белье |
Эти упрямые родители (Стр. 1)На страницу: [1] [2] [3] [4] [5] [6] Продолжим наш разговор об упрямстве детей. Рассмотрим личностные особенности тех родителей, которые считают детей упрямыми, а то и «вредными». Чаще всего им присуща гиперсоциальная направленность личности, выражающаяся в заостренном, нередко гипертрофированном чувстве долга, обязанности, повышенной принципиальности, трудности, а то и невозможности компромиссов. Этим родителям свойственны негибкость, неумение видеть различные оттенки отношений и строить их исходя из текущего момента. В решениях они исходят из раз и навсегда догматически воспринятых принципов воспитания, имеющих своего рода значение постулата, веры, убежденности в непогрешимости своих мнений и решений. Принципы эти могут быть и правильными в своей основе, общепринятыми положениями, но не учитывающими своеобразие психического развития конкретного ребенка, индивидуальные проявления его врожденного темперамента, характера, формирующейся личности. Это как бы воспитание мимо. Мы требуем по принципу: ТАК НУЖНО, забывая, что эти требования должны учитывать конкретные особенности развития ребенка, не опережая его возрастного самосознания и не отставая от него. Здесь важнее поддержать, направить, развить потенции детей, сделать так, чтобы они сами подошли к решению, пониманию требований взрослых.И темперамент нужно учесть. Одни дети склонны все быстро схватывать, все быстро делать. Поэтому их торопить лишний раз не следует, они и так себя торопят, а уж тем более нельзя искусственно замедлять их темп реакций, особенно двигательную активность. А если еще при этом мы с нашими требованиями не терпим возражений, то, в лучшем случае, у детей возникают перенапряжение нервных процессов, головная боль, вспышки не всегда мотивированного раздражения. В худшем — наши требования, принципиальность не только безрезультатны, но и вызывают чувство пресыщения, утомления, еще большую возбудимость, чем было отпущено темпераменту природой. |